Comprendre les deux approches
Quand on accompagne une personne avec des troubles du neurodéveloppement (TND), deux méthodes reviennent régulièrement dans les discussions entre professionnels et familles : le PECS (Picture Exchange Communication System) et l'ABA (Applied Behavior Analysis). Ces deux approches sont souvent présentées comme concurrentes. En réalité, elles répondent à des objectifs différents et se complètent fréquemment.
Le PECS : communiquer avant tout
Le PECS est un système de communication par échange d'images. Développé dans les années 1980 par Andrew Bondy et Lori Frost, il est conçu pour les personnes qui n'ont pas encore développé le langage verbal fonctionnel.
La personne accompagnée apprend à échanger une image représentant ce qu'elle désire contre l'objet ou l'action souhaitée. L'apprentissage se fait en 6 phases progressives, de l'échange simple à la construction de phrases complètes.
- Une communication fonctionnelle immédiate, même sans langage oral
- Une réduction des comportements-défis liés à la frustration communicative
- Un pont vers le langage verbal dans certains cas
- Un outil utilisable dans tous les contextes (maison, école, séances)
À savoir : le PECS nécessite un partenaire de communication disponible et formé. Il demande aussi un support physique (classeur d'images) qu'il faut maintenir et actualiser régulièrement.
L'ABA : modifier les comportements par l'analyse
L'ABA est une science du comportement appliquée à l'apprentissage. Elle repose sur un principe : tout comportement est influencé par ce qui le précède (l'antécédent) et ce qui le suit (la conséquence). En agissant sur ces deux paramètres, on peut encourager les comportements souhaitables et réduire ceux qui posent problème.
- Un enseignement structuré de compétences précises (autonomie, communication, jeu)
- Une collecte de données rigoureuse pour mesurer les progrès
- Une individualisation poussée des objectifs
- Un transfert progressif des acquis vers des contextes naturels
À savoir : l'ABA intensive (20 à 40h par semaine) est coûteuse en ressources humaines. Mal appliquée ou trop rigide, elle peut générer du stress. La qualité de la mise en œuvre dépend fortement de la formation du praticien.
Les deux approches sont-elles compatibles ?
Oui, et c'est souvent le cas dans la pratique. Le PECS peut être utilisé dans un programme ABA comme outil de communication. Inversement, les principes de l'ABA (renforcement positif, aide physique progressive) guident souvent la façon dont le PECS est enseigné.
Comment orienter le choix ?
Il n'y a pas de réponse universelle. Quelques repères :
- Absence de langage fonctionnel : le PECS est souvent le premier outil à mettre en place
- Comportements-défis importants : une analyse ABA peut aider à comprendre leur fonction
- Objectif d'autonomie dans les apprentissages : l'ABA apporte un cadre structuré
- Ressources limitées : le PECS est plus accessible à mettre en place en famille
Dans tous les cas, consultez les professionnels de l'équipe (éducateur·rice spécialisé·e, psychologue, orthophoniste) pour une décision concertée et adaptée au profil spécifique.
Chez Edunotia, nous savons que chaque professionnel a sa propre approche. Notre outil de génération de comptes rendus s'adapte à votre vocabulaire et à votre méthode, quelle qu'elle soit.